位于南京市东郊的仙林大学城， 风景秀丽、 宁谧宜人， 南京技师学院也座落其中。 南京技师学院是江苏省7所重点技师学院之一，也是国家及省首批高技能人才培养示范基地。 近年来， 面对巨大的竞争压力， 学院以先进制造业、 互联网业为两大转型发展方向， 以校企合作、 教师转岗、 全面课改、 品牌推广为重点， 整体转型， 努力书写学院发展的新篇章。

　　“三座大山” 下的思索

　　南京技师学院院长张国平告诉记者： “近年来， 技工院校面临着生源、 竞争、 师资 ‘三大压力’。一是生源压力。 我们学院2014年招生人数仅为985人， 生源数量急速下跌。 学院为扩大规模， 取消入学门槛， 又导致生源质量急剧下降。 二是竞争压力。 截至2014年底， 南京市同类院校共有76所，其中中职院校全面开设各种分段培养班， 本科文凭的吸引力给技工院校招生带来巨大冲击。 三是师资压力。 学院专任教师数量偏少， 管理岗与教师岗占比不合理， 教师工作积极性不高。”

　　这 “三大压力” 让学院班子下定决心， 要让南京技师学院全面转型。但是往哪里转又是一道难题。

　　学校发现， 相较于南京先进制造业、 现代服务业的产业定位， 南京市技师学院的专业建设已经滞后于经济社会发展需求， 滞后于家长和学生的职业期望。 于是， 院领导班子给学院确立了从传统制造业向先进制造业、 机电类专业向互联网专业转型发展的两大目标， 努力将学院打造成为经济社会发展急需的高技能人才培养基地。

　　“三化” 教改出 “三好”

　　走进南京技师学院设施完善的技能实训基地， 记者发现， 这里的教室和实操车间是连在一起的。2014级电气工程系学生王康说：“这就是学院倡导的理实一体化教学， 理论教学和车间实践放在一起， 而不是像以前那样是分开的，这就保证了教学效果。”

　　专业课一体化主要是为了培养学生的好技能， 体现的是技工教育中的 “技工” 特色。 学院将 “职业本位” 的教育理念作为一体化课改的指导思想， 采取分组式教学、 个性化学习、 任务式训练、 个别化辅导的教学组织形式， 通过师生合作学习的教学方法， 建立综合职业能力评价体系。

　　这是最具南京技师学院特色的“三化”教改之一。

　　南京技师学院坚持 “技工为核心、 教育为本位” 的办学理念， 推行专业课一体化、 公共课差异化、体育课专项化改革， 努力打造技能好、 素养好、 身体好的 “三好” 型技能人才。

　　公共课差异化主要是培养学生的好素养， 体现的是技工教育中的“教育” 基础。 学院推行 “3+3” 式的公共课程改革， 除传统的语数外， 增设心理健康、 文明礼仪、 职业道德3门公共课程， 将素质教育与职业素养提升、 就业指导紧密结合。语文教师岳晗说： “我们的语数外3门传统公共课程，是根据学生能力分层次开设基础课程和精品课程的。比如我教的语文精品课，班里的学生不分专业、年级，只按语文学习水平集中在一个班里上课。一段时间后就会发现，课堂气氛比以前要好，同一层次的学生在一起，老师备课也更容易掌握。”

　　现代蓝领成人生赢家

　　在今年学院的校园招聘会上，一共有200多家企业报名， 南京技师学院从中筛选出64家。 筛选条件除了企业规模、 性质、 福利等标准， 最重要的标准就是月薪高低。结果， 参会的64家企业带来了3000多个岗位， 这是求职毕业生人数的3倍。 前来招聘的企业不乏博西华家电、 蒂森克虏伯发电机公司、 菲尼克斯电气有限公司等世界500强企业。

　　“我们有一条硬杠杠就是月薪不能低于3000元。” 南京技师学院副院长侯放说的是今年校园招聘会对企业的筛选条件。

　　这样的底气源自实力。 学校实力与转型成效首先体现在就业上。

　　金德龙是南京技师学院的优秀毕业生， 现在供职于南京市嘉隆电气科技有限公司。 自2011年底进入公司以来， 他一直从事技术及相关管理工作。 在2014年公司配电产品升级改造中， 金德龙带领部门员工取得一项发明专利、 5项实用新型专利。 目前， 他的年薪也已达到30万元。

　　张国平介绍说： “2015届毕业生已经陆续跟企业签订了劳动合同， 起薪最高的能达到每月6000元。”

　　南京技师学院高级讲师印建新接受记者采访时说： “我们学校招收的孩子都是没有考上高中的， 我们学校就是要通过各种方法让这些孩子重塑信心， 练就一技之长， 成为另一条道路上的人生赢家。”