2030年前后会形成新的职业教育需求高峰

　　记者： 媒体报道， 现在我国东部的一些制造业企业已经开始用机器人替代工人进行流水线作业。在您看来，在产业转型升级的过程中和新一轮科技革命浪潮中， “机器换人”会对哪些群体的就业造成影响？该如何应对这些挑战？

　　陈宇： 未来5-15年， 智能机器人、智慧制造和人工智能将席卷全球，改造一切传统产业。据我所知，现在中国的大型企业，无论国营、民营还是外资，也都在全力研制机器人。比如富士康已经准备用100万机器人取代100万工人。 所以， 从就业的角度看， 首当其冲受到最大威胁的，是中国生产和服务一线的1.2亿从事体能劳动的操作执行型工人，即所谓 “蓝领”队伍。而在欧美国家，这些工人在过去近40年中， 几乎已被中国及其他发展中国家的工人全部取代了。所以，在新一轮科技革命浪潮中，欧美国家主要受到威胁的，不是一线产业工人，而是从事初级知识技能型劳动的所谓 “白领”队伍。美国的一项研究估计，未来5年，全球将有500万工人被机器人取代。

　　显然，如何为面临重大产业转型的中国劳动者大军开发和寻找新的工作岗位，同时对他们进行适应性转产转业转岗培训，是我国职业教育、成人教育、继续教育和在职在岗培训的迫在眉睫的重要任务。这项工作需要教育部门和人社部门的紧密协调与合作。

　　记者： 您刚才提到要对面临产业转型的劳动力大军进行各种教育培训，为什么这么说？

　　陈宇： 我国近40年来形成的新产业工人，即农民工群体及其子女，一直在大中城市及其边缘集聚，他们不可能再回到过去的村庄，只能生活在城市郊区或者新形成的小城镇。 他们需要的是职业教育，他们是职业教育生源的主要来源。而我国城镇化运动的发展，以及人口生育政策的调整， 在2030年前后会形成新的教育需求高峰。届时，中国将有80%的人口居住在城市。不同层次的人群都会强烈追求更加体面而有尊严的劳动，也就必然追求更高质量的城市教育、 职业教育和乡村教育。 这将对2030年的中国教育提出巨大而严峻的挑战。

　　2030年的教育离不开 “人工智能、智慧生产、智能机器人，以及生物技术和基因工程将成为未来生产力的主体”这个大背景。 我们只能在这个大背景下想清楚，我们到底要让全国城乡的孩子 “学什么、怎么学、为什么而学”。

　　新时代需要劳动者具有数码思维方式

　　记者：目前，我国的产业工人以机械的、重复的、体力劳动为主，那么，我国未来需要哪些类型的劳动者？

　　陈宇：最近，在阿尔法狗战胜李世石的激励下，世界各国机器人研发机构都提出了明确的挑战对决目标。 其中， 美国、日本和中国有关科研机构都在开发考试机器人， 争取几年后考入各国的重点大学。显然，考试机器人要实现这些目标一点都不难。因为各国高考试题答案的选择和变化范围根本不可能和围棋同日而语。 所以，我们应当充分认识到，今后，应试教育培养会考试的学生，根本不是机器人的对手！我们要彻底改变各级各类学校的教育方向和教学方法。我们要面向未来，深刻观察，高度概括时代特点和文明发展方向，抓住未来文明的基本特征，找到创建新型教育的突破口和关键点。

　　面对存在大量未知因素的未来时代和未来文明，我们需要一个教育观念的根本改变。这就是：教育的核心任务是帮助人构建起符合时代精神的思维方式，而不是教授具体内容。历史地看，农耕时代需要的是一种文论思维方式，所以最重要的是读经史子集、做八股文章。工业时代需要的是一种产业思维方式，所以 “学好数理化、 走遍天下都不怕”。 而未来时代是数字技术时代，人们最需要的是一种数码思维方式。所以必须从小就让所有的孩子熟悉0和1概念、接触计算机程序和计算机编码，对数码空间有充分的感性认识和想象能力。非如此，难以培养出最能适应新时代的人力资源。

　　无数事实证明， 不论在哪个层面上，具有数码思维方式，也可以叫作 “数码基因”的人，会比较适应新的时代和新的趋势。

　　记者：具有数码思维的劳动者在谋求就业岗位时，有什么优势？

　　陈宇：从农耕社会到工商社会，再到未来社会， 人类历史前进是梯度推进的。在过去近40年， 中国经济起飞过程中，数以亿计的农民进城当了工人，从事规则性体能劳动。而广大城市居民则从这一区域退出，进入规则性智能劳动，也有少数人进入非规则性智能劳动。

　　在未来的三个五年计划期间，这一历史趋势仍不会改变， 只是采取了新的形态。 智能机器人将从事规则性体能劳动，从而取代过去的农民工。所以，这些农民工只能转而从事规则性智能劳动领域工作。原来从事规则性智能劳动的城市劳动者，他们的出路何在？显而易见，他们中的大多数需要从事非规则性智能劳动。许多人对当前在城市地区推动的万众创新很不理解， 如果他们读懂了这一历史趋势，也许就能理解现在大力推进创新的必要性了。不努力进入非规则智能型创新活动领域，城市人力资源还能到哪里去？

　　由于人工智能和智慧制造的发展，大量新产生的职业、 岗位都和计算机使用、计算机控制以及计算机编程密切相关。人类新一轮的生产力释放，已经从材料、能源领域，进入信息和生命领域。一直平行发展的数码技术和生物技术的紧密融合，正成为人类新科技不可阻挡的前锋。 据此，我建议：一定要在城乡教育中，从小学一年级开始就让孩子们接触计算机、使用计算机、习惯计算机技术，掌握计算机编程。一定要让孩子通过计算机编程来表达自己的艺术想像力和无限创造性，让他们真正建立对数码世界的直觉和理性。

　　职业教育要培养大量拥有 “数码基因” 的劳动者

　　记者：根据您刚才所说的中国城乡就业和职业更替变化趋势，对于我国未来的职业教育发展，您有什么建议？

　　陈宇：数码思维方式将取代传统的文论思维方式和产业思维方式，成为新时代人力资源的核心思维方式。为一代新人培育 “数码基因” 是教育的重要使命和目标。一个人 “数码基因”的形成不仅仅靠对数码技术的认知与表达，还要靠对自身的认知与表达，对环境和工作的认知与表达，对合作和组织的认知与表达，对时空和历史的认知与表达，甚至对地球和宇宙的认知与表达等。

　　职业教育要有一个大的跨越式发展，要从培养受教育者的文论思维方式、跨越产业思维方式，发展成为以培养受教育者的数码思维方式为主要目标的教育，为未来时代培养大量适应规则性智能劳动、拥有 “数码基因”的劳动者。显而易见，在职业教育中，上述对环境和工作的认知与表达，对合作和组织的认知与表达，以及对孩子的态度、技能、行动力的培养和造就，有特别重要的意义。在这里，我还需要强调一点，实验型课程应当占据职业教育的重要位置。