二十世纪，中国主要经历了两件大事：第一件事是革命，第二件事是改革；前者倾向于政治，后者倾向于经济，中国的经济改革是非常成功的，这一点毋庸置疑：国力增强，人民生活水平提高，经济快速平稳增长、整体运行良好等，许多经验都可载入史册。但中国企业在经过改革开放三十多年快速、粗放的发展后，今天所遇到的管理问题，却又值得我们关注。

企业培训的“六种罪过”与四种解决方法

中国企业的今天所遇到的种种问题，我个人将其归纳为组织中遇到的五种病态，这五种病态分别为：神经病---企业文化之病、骨质疏松---制度之病、高血压—组织结构之病、腰肌劳损—中层干部之病、脑血栓—组织沟通之病。

如何有效的解决企业之病，让企业从亚健康的状态回到健康的状态中？很多企业想到了培训。

然而，我们有没有真正的去思考：

培训到底能给你的企业带来什么？

什么样的培训是你的企业需要的？

怎样的培训才是有价值的？

对于这些问题，你有答案了吗？

现在，企业培训的终点、中点、重点已越来越背离了培训本身应该产生的价值。结合目前的企业培训现状，以个人职业角度分析并总结了企业培训的六宗罪：

【六宗罪】之一：培训具有随意性

培训具有随意性，领导想到了就做一做，领导不提就不做；问题严重了hr369.com就做一做，问题不严重就不做；有时间就做一做，没有时间就不做，培训已俨然成了个别人的事……

友情提醒：培训不是药到病除，培训根本上是保健，不是治病。

【六宗罪】之二：培训过程任务化

为了完成任务而培训，只强调培训实施过程本身，而忽略了培训前期的目标开发与培训后期的行动跟进。

友情提醒：培训是个系统工程，不是一两个环节就能解决的。

【六宗罪】之三：培训组织不合作

培训合作性不够：部门之间不够配合，很多人认为培训只是培训部门的事情；更有甚者，每一次的培训，组织者就四处求人。

友情提醒：培训是每个人的事情，通过培训可以增强你的免疫力，增强你被别人利用的价值，让你不至于提前出局。

【六宗罪】之四：培训体系不健全

培训体系紊乱，没有形成体系化、进阶性！

公司前年做了《团队建设》课程，课程中讲了沟通，去年做了《领导艺术》主题课程，同样讲了沟通，今年做《冲突管理》还是讲了沟通，那请问，明年的培训该路去何方？

友情提醒：培训应目标前置，课程的选择与目标要进行有效的对接，内容hr369.com是为目标而服务的。

【六宗罪】之五：培训管理人员不职业

培训管理人员人专业度不够，不知道何为培训、不知道培训目标如何开发、不知道培训需求如何去收集、不知道讲师如何选择、不知道课后如何跟进……

友情提醒：我们组织培训的同时，往往忽略了对自己的培训。

【六宗罪】之六：培训效果不落地

过分的依赖培训本身，以为培训就是挑老师、挑课程、签协议，剩下的全部都是培训公司和讲师的事情，从培训讲课结束的那一瞬间开始，培训项目即宣告结束。培训后续不跟踪，如何让效果有效落地？

友情提醒：结果不跟进，结果不达成！

如何让培训真正产生价值，让企业内部培训、内部培训管理者、培训供应商都真正的将培训工作从“任务”走向“结果”，从“过程”走向“价值”，以下四点期望能给大家一些启发：

1、对培训工作的开展建立科学的认知

培训的终极归宿是为了支撑战略落地，所以，培训工作的开展必须要结合企业的战略。通过战略重心在各维度的拆解，对战略达成的核心人员、核心能力进行定位和模型开发，并以此为导向进行培训目标的实施，进而进行培训工作的开展。

2、对培训工作的组织进行有效的参与

组织培训工作不单是培训部门的事情。公司的培训是否科学，一定程度上取决于公司高层领导对培训的认知度。公司的培训必须通过自上而下的推动与自下而上的组织反馈相结合，双剑合一，形成有效互动，并将此方式进行流程化和固化，在实现和转化过程中还要进行优化。

3、对培训部门的价值进行有效的定位

培训部门的工作更多是协调和组织，首先，培训部门的客户是受训部门的领导；其次，其他部门对培训部门工作的支持度是培训xuexihr.com/h/y能否开展好的关键。因此，作为培训组织部门，工作的重心不仅仅是选择课程、选择老师，还需要对培训管理本身建立职业化的认知，并加强自身职业化的提升，有时候我们往往会去组织培训，但同时却忽略了自身培训的重要性。

4、对培训课程的设置进行系统化建设

培训课程的设置必须做到系统化、科学化，不能为了培训而培训，更不能看到别人培训时才想到自己企业也要培训。

组织培训系统的建设重心有三点：

A、培训课程的体系化：培训课程一定要适用、科学、有进阶。课程主题设计的依据是受训目标，而受训目标需要结合组织战略重心，自上而下的推动和自下而上的反馈去开展。

B、组织内部培训制度建设：一些流程和管控制度要建立起来。

C、内部讲师建设：对于技术型和业务型课程，公司内部的老师会比外部老师更为专业，因此公司内部也要建立自己的讲师团队，建立的核心是对讲师的授课技能进行系统开发和建设！