拓展训练把培训由室内搬到了户外，学员由被动接受变为主动参与，培训现场情绪高涨、气氛热烈，所有人都被它洋溢的激情所感染。

刚担任拓展培训师的我，非常乐享现场这种气氛。培训环节的每一个变化都可能带来不同的结果，这也为我们提供了创意空间，我全身心地投入到这一新颖的培训活动中。

在这期间，我和同伴们讨论最多的是如何组织和引导分享，是否应该按照预定目标对学员的分享进行有意识地引导。这些问题并无标准答案，带着问题，我和同伴们继续前行。

2009年3月，我临时接下了中石化财务处（科）长岗位资格培训班的项目负责人一职。为了加强班级管理，充分发挥团队在班级管理中的作用，我结合自己在体验式培训方面的经验，开发了“团队之路”项目。

项目的灵感来自一个名叫“牵手”的游戏，游戏规则如下：所有队员分成两队，一队扮演盲人，一队扮演哑人。哑人和盲人两两组队，牵手通过一段有障碍物的路，到终点后分开，等所有人都通过后，盲人拿下眼罩，寻找牵手的那个人。

这样的设计具有情感、人际关系和意志的因素，极富戏剧性，但我担心这会带来催生“私情”的负面影响，所以我决定对这个设计进行再创造。

我的目标是团队建设，而团队情感的建立是基础。于是，一个团队所有人蒙着眼睛、手拉手通过各种障碍、战胜各种困难的场景在我脑海中浮现。

团队中队长威信的树立有利于团队领导。让队长扮演哑人带领一群盲人穿越各种障碍，同时保护队员不受伤害，这可以充分体现队长的责任感和能力，让队长快速赢得队员的信任和爱戴。

在构思这个项目时，音乐的导入也是创意之一，意在发挥音乐在情感烘托和情感整理中的作用。贴切情景、情境的音乐能够引发听者强烈的共鸣和情感宣泄，进而促进融合、凝聚人心。当大家历经险阻、战胜困难走到目的地，静静地听《感恩的心》会产生一种不同寻常的感受。

经过反复思考，项目方案终于成型。

培训经验告诉我，只有参与才会深刻，我的同事们也一致认为，只有让学生更多地参与，他们对培训的印象和感受才会深刻。

2009年4月初，当年的第一期财务班如期开班，开班第二天就是拓展训练。“团队之路”项目在首次推出后，取得了不错的效果，令学员们印象深刻，项目的目标也基本实现。

一位年轻的学员告诉我，他因为年轻被大家选为队长，兴奋的同时也倍感压力。在单位里自己是个不爱管事的人，这次既然被推选，就要努力做好，切身参与这个项目。期间也受了一些委屈，但通过努力，他最终成功地完成了任务。

他还说，参与这次培训带给自己的收获很大，不仅是业务上的，更是全方位的。和队员相处的过程中，他事事带头，处处关心，尽力为大家服务，丰富并加深了人生的体验。

教学相长，多年的体验式培训实践给了我许多思考和收获。通过观察学员的活动表现、聆听学员分享，我对体验式培训今后发展方向的思考逐步拓宽，开始考虑团体咨询与体验式培训的结合。

体验式培训的理想目标是解决意识层面的困惑，让人从旧有的观念和思想中突破出来，重新审视自我、实现蜕变。“团队之路”的体验，让一些学员激动、流泪，甚至泣不成声，很关键的一点是，它触及了人性中的真善美。

担任队长的北京学员小崔，因用力拍打门面拍碎了指环，那指环是儿子送给她的礼物。分享的时候，小崔有些激动，她说，当学员因看不见而撞到门框的时候，她很愧疚，觉得自己失职了。因为不能说话，只好大声拍门来提醒后面的人，这导致指环破碎，但她不后悔，还会跟儿子讲这个故事，告诉他什么是“责任”。一位来自上海的学员小于在分享的时候只说出“太感动了！”然后就泣不成声。

她们回到单位后，我进行了电话回访，我问小崔现在是否理解当时的举动，她说不后悔，虽然是个游戏，但自己应该这么做，这个项目让心灵得到了一次净化。

在这些令人感动的分享中，我看到了团体咨询与体验式培训结合的价值，找到了体验式培训发展的方向。培训如果能够直达灵魂，是一种很高的境界，这是我想要的培训，也是我追求的目标。