咨询培训
中小企业在培训后容易出现如下几种情况:1、培训后被动等待自然出现自觉自发的变化;若干时间后发现又恢复原形了,要么盲目持续要么判定培训无用。2、培训后简单强调课程内容,之后不了了之,偶尔又开始培
与令人眼花缭乱的电子游戏相比,传统的游戏棋是极其简单的儿童游艺活动。前进、后退、暂停、退回原点,几个简单的动作串起整个过程,参与者掷骰子决定先后次序,随机随意之中,倒也你争我夺、不亦乐乎。从
在企业e-Learning的应用上,虽然每年都有新的话题出现,但不变的仍是回归企业学习的本质,能力提升的目的是为了提高工作成效,进而助力企业战略的达成。企业学习的五个发展趋势从调研成果综合来看,可以发
对于职场中人而言,春节前后是跳槽行动的高发期。很多小伙伴早在春节之前就已经与新单位做好约定,节后就到新单位报到。很多小伙伴在春节后做的第一件事就是把原单位老板的鱿鱼给炒了;更多的小伙伴是
对于企业的培训负责人来说,最头疼的问题就是,一旦企业效益下降,就会想到削减培训费用。培训虽然是企业投资人才、提升绩效、经营好雇主品牌的最佳方式,但是培训这项投资的收益确实难以衡量和显化。把
培训离不开课程,而以绩效改进为导向的培训课程很难找到标准的和现成的。为了解决内部课程开发的 “瓶颈”,课程开发2.0模式应运而生,它采用外部方法与内部经验结合的方式,用看得见、学得着
近年来,一些具有发展理念的企业发现了自身能力水平的不足,意识到了创建学习型团队的重要性,于是不少企业老板不惜代价,踏遍千山万水参加各类行业培训,虽然综合视野方面获得了一些提升,但是由于培训行业
统计培训教育是提高统计能力的主要途径和手段,在建设学习型组织的过程中,以问题为导向,以提高统计培训的针对性和实效性为标准,以增强培训对象的工作能力、水平和工作效率为目标,构建统计教育培训长效
企业培训效果受多方面因素影响,其基本上贯穿于培训的整个过程,主要是以下几个方面对培训效果产生影响:影响企业培训的8大因素1、培训内容,培训内容是否具有针对性,这从对两个问题的回答进行考虑。是组
案例:一家房地产企业开展了连续2天的“MTP管理技能培训”,培训管理者意识到,评价一个培训好坏的主要指标是看学员在课程结束之后有多少的“行为转变”而不仅仅是看老师讲得好不
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